Videoconferencia Perla Zelmanovich

Acá les dejo una videoconferencia de Perla Zelmanovich.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ziJ5IkH71Ic

La autora hace una vinculación sobre dos conceptos violencia y desamparo, y comienza con una pregunta muy interesante, esta es, ¿en que medida es posible hacer inexistir la violencia en las instituciones educativas?, aclara que es una pregunta para lanzar una búsqueda, la cual no tiene un respuesta inmediata.

Luego comienza por hablar de que existen violencias, no solo una violencia y que esta esta muy implicada con el desamparo. La primera es efecto de lo segundo. El desamparo en los niños genera violencia en ellos, actos de violencias que no tienen que ser pensados como actos aislados, sino como, actos que se inscriben a un tipo de lazo social, a un vínculo.

Esto me hace pensar en los niños en el jardín, en los actos de violencia que se pueden observar a veces, y se escucha mucho a las docentes "clasificar" a los niños como los que no hacen caso, los que hacen berrinches, los que hacen "lío", el que pega siempre; y sin embargo a veces no se ponen a pensar que esos actos, son producto de algo que hay detrás, de una falta de atención, de un tipo de desamparo ya sea en el hogar o mismo en la escuela.

Para seguir con lo que Perla dice, ella habla de dos dimensiones del desamparo, estas nos ayudan a darnos cuenta, como docentes, si esto existe en los niños. Estas son:

• Desamparo sociocultural: es algo que se hace evidente y esta a la vista, el chico no es llevado a consulta médica, esta desnutrido; no hay un otro que se ocupe de él. 
• Desamparo subjetivo: no es tan evidente y se presenta a través de indicios, que son necesarios leer. 

También habla de desamparo estructural, que es aquel relacionado a lo vincular, a la necesidad de un otro que lo ampare no solo de los peligros externos, si no también, a aquellos peligros relacionados con las propias pulsiones violentas (en esto cita un ejemplo de una madre y un bebe que quiere tocar el enchufe).

Menciona después el desamparo simbólico que requiere de un tejido, una pantalla que albergue significados que permitan resignificar esa realidad. Menciona a la escuela como lugar para posibilitar esa pantalla mediante los contenidos de la cultura.

Por esto entiendo que la escuela, el jardín en nuestro caso, debe ser un lugar que este atenta a los, antes mencionados, desamparo sociocultural y subjetivo; estar atentas, las docentes, a las señales que indiquen que un niño esta sufriendo esto, y buscar la mejor manera de que la escuela sea el lugar donde el niño se sienta contenido, querido. 

Por último voy a rescatar lo que dijo sobre aquello que se pone en juego en la infancia, del desamparo, esto es- "dificultad del sujeto infantil de encontrarse con la realidad de manera directa, el recurso a la ficción como ingreso oblicuo a las obligaciones"; interpreto que tenemos que estar atenta a la ficción, a los juegos de los niños, que pueden ser claves para saber si a este niño le esta pasando algo; muchas veces los niños se refugian en la ficción, en los juegos, porque se les hace difícil la realidad. 

Hasta acá los datos que me parecieron mas importantes sobre esta conferencia. Las invito a escucharla, es muy interesante el tema que aborda, y a que saquen sus propias conclusiones. 

Hasta Luego!